再次被安慰到了的徐侠客重重地点了点头：“我一定会有出息的！”
他说话原本都是一顿一顿的或许是得到了肯定自己有了目标激动之下竟然说得非常顺溜也非常有力。
他顿了顿第一次主动问：“你是哪里的呀？生了什么病？”
他说话又拖拖拉拉然而与黎先生呆在旁边不远的护士眼珠子都快掉地徐侠客竟然主动跟人交流了？！
她觉得早上的太阳可能是打西边出的要不然就是明早的太阳要打西出或者打南打北出。
他们极度担心徐侠客那孩子得了抑郁症或自闭了结果小萌娃跑去跟他分享了两颗糖果就有了交流听小萌娃灌了两碗心灵鸡汤他竟然会主动跟人说话！
小萌娃究竟哪句话戳中了徐侠客那孩子的内心将他从不与人交流喜欢沉默的孤僻境界里拉了出来？
护士想破脑袋都没想个所以然来。
“我e北的我没生病我跟我姐姐来的我姐姐也是因为工作不是生病住院。”
乐善笑咪咪地回应了因为他个子小攀小哥哥的肩膀太吃力收回了小胳膊转而拖了小背包掏东西一边反问：“小哥哥你读几年纪了？”
徐侠客非常羡慕漂亮小弟弟：“你、有、姐、姐真、幸—福！”
“嗯对我是世界上最幸福的弟弟我姐姐最温柔最善良最和蔼最美丽最最聪明绝顶！”姐控乐善骄傲得炫耀姐姐：“我姐姐最最最最好了是世界上最好的姐姐！你见了我姐姐肯定也会想要个那样的好姐姐。”
说话的当儿掏出一本手订版的唐诗翻动：“这是我姐姐给我手抄的书本我姐姐亲自从古诗词歌赋中挑选出来的精髓编订起来给我当课外读物小哥哥我们一起看吧。”
“好。”徐侠客眼睛亮了几分欣赏漂亮小弟弟手里的书那本书蓝色的外壳能看到表面订书的线书皮表面勾了一圈彩色的花边竖着写着书名《诗词歌赋选集》。
书名几个字是毛笔写的字他全认得不知道是什么字体看着觉得写得非常好端正又漂亮。
书皮看着就让人喜欢徐侠客更期待书里的内容当漂亮可爱的小弟弟将书本放在两人紧挨着的膝头翻开扉页没见文字先有一股清淡的墨香味扑鼻而来。
墨香味里有桂花的味道他更奇了：“咦你在、书、里、放了、桂、花？”
“没有噢我没在书里夹桂花写字的墨是我姐姐自己制作的制墨的时候添加了桂花所以用墨写出来的字也有淡淡的桂花香味。”
乐善开心得又炫了一把姐姐将无字的首页翻过去然后才是有卷首寄语的书页再翻页是诗词歌赋中的《诗摘集》
翻到了诗摘部分再翻一页诗摘页的另一面没有写字相对的另一张纸的半面才有文字诗摘的第一首诗是李唐著名诗人香山居士的《赋得古原草送别》。
“这、首、诗、我会、背。”徐侠客看到漂亮的毛笔字录写的古诗终于有了想表现的欲望。
“我也会。小哥哥我们一起来我起头了啊‘离离原上草’”乐善起了个头。
“一岁一枯荣。”徐侠客说话磕磕绊绊读书时一下子就不磕绊了跟上了节奏。
一大一小两个小朋友声情并茂的读诗将一首五言律诗给读了一遍。
琅琅说书声也吸引了在玩耍的小朋友们都不玩耍了望向正在看书的两个人想过去又怕某个大孩子打人。
陪着孩子的家长们也安静下来。
“我姐姐说古人说‘读书百遍其义自现’是非常有道理的我在家读书一篇文一次性不读百遍至少读三遍小哥哥我们读了一遍了还有两遍再来一起来‘离……’”
读完一遍诗乐善没有急着翻页而是再次重来。
徐侠客没有异议也一起朗读。
他俩念到完首联到第三句时有好多小朋友也学过白乐天的《草》跟着念因小朋友学古诗《草》时只截取了前半段所以小朋友只会念前四句后四句就不会了。
不会后四句的小朋友们：“……”
“妈妈为什么我学的跟他们学的不一样？”有个小朋友拉着妈妈问十万个为什么。
“前面的四句通欲易懂后面的四句比较深奥难懂一些所以给小朋友们学习时只选了前四句后四句等小朋友们长大一点理解能力提高了再学。”
被问到的妈妈也很无奈小朋友们学前四句是正常教学一次性将一首诗全学完是超纲。
某位小朋友才豆丁点大既然就将整首诗给学了老师和家长是超纲教学真不知该怀疑是在拔苗助长还是说某个小朋友天赋异禀。
天赋异禀的乐善小朋友和大眼睛小哥哥读完第二遍再读第三遍会前四句的小朋友也凑热闹。
读书声一阵高一阵低还挺有意思。
小朋友们等着读书的两人再学其他诗结果小个子小朋友翻过了一页书和大个子的小朋友在讨论作者作平和诗句的注释。
众小朋友心痒痒的渐渐地围拢了过去没敢靠徐侠客太近都跑小乐善那边扎堆。
乐善和大眼睛小哥哥看了作者介绍和每句诗的注释回头又重读了一遍然后才翻页。
第二首又是大众熟悉的诗——《登鹳雀楼》。
这一下有半数的小朋友都会联合背读诗的声音也格外的响亮热闹。
孩子们都扎堆凑热闹也没小朋友玩玩具了家长们与当保姆的医护人员也得以压力大减。
黎照坐在离小师弟不远的地方默默观注小师弟也具有感染力因为他喜欢读书也将小朋友们带偏。
他觉得吧如果小师弟在医院呆上半个月估计能将所有小朋友全引上“好好学习天天向上”的正途让家长再也不用担心孩子不爱学习。
小师弟小归小这点小场面还是能应付得过来的黎照完全不担心小师弟怯场或受欺负。
乐善掌握着节奏按以前学习和早读的进度看书和大眼睛小哥哥不紧不慢的读书、看书大眼睛小哥哥不懂的地方他还会给讲解。
徐侠客读完了小学三年纪本来该读四年纪时生病了便再没去学校而小乐善虽然没去读小学他实际已经在学初中的课程。
乐善年纪比徐侠客少好几岁他懂得比徐侠客多有时候自然也充当小老师解说一下作者的生平事迹。
他稚声稚气的在讲解小朋友当在听故事一样的听得很认真比听他们父母教育时更认真让很多家长都忍不住打翻了醋坛子。
好在小乐善带的读物都是适合小朋友学习的后面也是最简易的一些古诗如《画》、《梅花》、《悯农二首》、《静夜思》、《游子吟》等。
因为都是最简单易懂的古诗不管是上学的小朋友还是没上学的小朋友学起来容易再加上小乐善将作者的一些生平事迹和成诗的原因当故事讲小朋友也有兴趣听。
原本的活动大厅变成了学习场所。
气氛一片好。
小乐善按节奏学习到约一个钟中途休息小朋友们大部分也去找水杯或找父母要喝水、上厕所。
小朋友们散了一些乐善又扒拉自己的背包摸出小自己的水杯先喝了水再和大眼睛小哥哥说话。
徐侠客学习时说话顺溜一到平时说话又有些磕绊好在漂亮善良又可爱的小弟弟不嫌弃他也有问必答。
两人闲耍了二十几分钟又读书。
小朋友们又围拢。
当大家兴趣勃勃的学习了半个多钟徐侠客又觉得身上疼痛了起来起初他还能忍着只是不再跟着念书了。
他忍着痛不出声生怕手脚乱动抓伤到漂亮小弟弟将手放在身前搂着腿以免自己乱动。
忍了十几分钟身上痛得越来越厉害他忍不住弯下了腰抱成团。
“小哥哥你是不是肚子疼？”乐善在大眼睛小哥哥不与自己读书时就一直留意他发现他弯下了腰立即合上书本紧张地扶着大眼睛小哥哥。
其他小朋友也发现某个大小朋友有点不对想起他的可怕来吓得嗷嗷呜呜的尖叫着全作鸟兽散。
医护人员就在不远处听到小乐善问徐侠客是不是肚子疼立即跑了过去。
当看护人员跑至蹲地将弯腰弓成了虾子似的徐侠客放平躺一个帮按手并喊徐侠客的名字一个护士撬开徐侠客紧闭的嘴给他嘴里塞了块布咬着以免他咬伤舌头或嘴唇。
两人配合有度有条不乱可见以前没少处理过突发情况。
徐侠客痛得脸发白冷汗如豆但他一声没喊被放平躺时还支起脑袋看向一边想知道漂亮小弟弟是不是也被他的样子吓跑了。
他抬眼时看到了漂亮小弟弟还站在那儿他想笑笑可怎么也笑不出来脑袋也没力气瘫了下去。
他说话原本都是一顿一顿的或许是得到了肯定自己有了目标激动之下竟然说得非常顺溜也非常有力。
他顿了顿第一次主动问：“你是哪里的呀？生了什么病？”
他说话又拖拖拉拉然而与黎先生呆在旁边不远的护士眼珠子都快掉地徐侠客竟然主动跟人交流了？！
她觉得早上的太阳可能是打西边出的要不然就是明早的太阳要打西出或者打南打北出。
他们极度担心徐侠客那孩子得了抑郁症或自闭了结果小萌娃跑去跟他分享了两颗糖果就有了交流听小萌娃灌了两碗心灵鸡汤他竟然会主动跟人说话！
小萌娃究竟哪句话戳中了徐侠客那孩子的内心将他从不与人交流喜欢沉默的孤僻境界里拉了出来？
护士想破脑袋都没想个所以然来。
“我e北的我没生病我跟我姐姐来的我姐姐也是因为工作不是生病住院。”
乐善笑咪咪地回应了因为他个子小攀小哥哥的肩膀太吃力收回了小胳膊转而拖了小背包掏东西一边反问：“小哥哥你读几年纪了？”
徐侠客非常羡慕漂亮小弟弟：“你、有、姐、姐真、幸—福！”
“嗯对我是世界上最幸福的弟弟我姐姐最温柔最善良最和蔼最美丽最最聪明绝顶！”姐控乐善骄傲得炫耀姐姐：“我姐姐最最最最好了是世界上最好的姐姐！你见了我姐姐肯定也会想要个那样的好姐姐。”
说话的当儿掏出一本手订版的唐诗翻动：“这是我姐姐给我手抄的书本我姐姐亲自从古诗词歌赋中挑选出来的精髓编订起来给我当课外读物小哥哥我们一起看吧。”
“好。”徐侠客眼睛亮了几分欣赏漂亮小弟弟手里的书那本书蓝色的外壳能看到表面订书的线书皮表面勾了一圈彩色的花边竖着写着书名《诗词歌赋选集》。
书名几个字是毛笔写的字他全认得不知道是什么字体看着觉得写得非常好端正又漂亮。
书皮看着就让人喜欢徐侠客更期待书里的内容当漂亮可爱的小弟弟将书本放在两人紧挨着的膝头翻开扉页没见文字先有一股清淡的墨香味扑鼻而来。
墨香味里有桂花的味道他更奇了：“咦你在、书、里、放了、桂、花？”
“没有噢我没在书里夹桂花写字的墨是我姐姐自己制作的制墨的时候添加了桂花所以用墨写出来的字也有淡淡的桂花香味。”
乐善开心得又炫了一把姐姐将无字的首页翻过去然后才是有卷首寄语的书页再翻页是诗词歌赋中的《诗摘集》
翻到了诗摘部分再翻一页诗摘页的另一面没有写字相对的另一张纸的半面才有文字诗摘的第一首诗是李唐著名诗人香山居士的《赋得古原草送别》。
“这、首、诗、我会、背。”徐侠客看到漂亮的毛笔字录写的古诗终于有了想表现的欲望。
“我也会。小哥哥我们一起来我起头了啊‘离离原上草’”乐善起了个头。
“一岁一枯荣。”徐侠客说话磕磕绊绊读书时一下子就不磕绊了跟上了节奏。
一大一小两个小朋友声情并茂的读诗将一首五言律诗给读了一遍。
琅琅说书声也吸引了在玩耍的小朋友们都不玩耍了望向正在看书的两个人想过去又怕某个大孩子打人。
陪着孩子的家长们也安静下来。
“我姐姐说古人说‘读书百遍其义自现’是非常有道理的我在家读书一篇文一次性不读百遍至少读三遍小哥哥我们读了一遍了还有两遍再来一起来‘离……’”
读完一遍诗乐善没有急着翻页而是再次重来。
徐侠客没有异议也一起朗读。
他俩念到完首联到第三句时有好多小朋友也学过白乐天的《草》跟着念因小朋友学古诗《草》时只截取了前半段所以小朋友只会念前四句后四句就不会了。
不会后四句的小朋友们：“……”
“妈妈为什么我学的跟他们学的不一样？”有个小朋友拉着妈妈问十万个为什么。
“前面的四句通欲易懂后面的四句比较深奥难懂一些所以给小朋友们学习时只选了前四句后四句等小朋友们长大一点理解能力提高了再学。”
被问到的妈妈也很无奈小朋友们学前四句是正常教学一次性将一首诗全学完是超纲。
某位小朋友才豆丁点大既然就将整首诗给学了老师和家长是超纲教学真不知该怀疑是在拔苗助长还是说某个小朋友天赋异禀。
天赋异禀的乐善小朋友和大眼睛小哥哥读完第二遍再读第三遍会前四句的小朋友也凑热闹。
读书声一阵高一阵低还挺有意思。
小朋友们等着读书的两人再学其他诗结果小个子小朋友翻过了一页书和大个子的小朋友在讨论作者作平和诗句的注释。
众小朋友心痒痒的渐渐地围拢了过去没敢靠徐侠客太近都跑小乐善那边扎堆。
乐善和大眼睛小哥哥看了作者介绍和每句诗的注释回头又重读了一遍然后才翻页。
第二首又是大众熟悉的诗——《登鹳雀楼》。
这一下有半数的小朋友都会联合背读诗的声音也格外的响亮热闹。
孩子们都扎堆凑热闹也没小朋友玩玩具了家长们与当保姆的医护人员也得以压力大减。
黎照坐在离小师弟不远的地方默默观注小师弟也具有感染力因为他喜欢读书也将小朋友们带偏。
他觉得吧如果小师弟在医院呆上半个月估计能将所有小朋友全引上“好好学习天天向上”的正途让家长再也不用担心孩子不爱学习。
小师弟小归小这点小场面还是能应付得过来的黎照完全不担心小师弟怯场或受欺负。
乐善掌握着节奏按以前学习和早读的进度看书和大眼睛小哥哥不紧不慢的读书、看书大眼睛小哥哥不懂的地方他还会给讲解。
徐侠客读完了小学三年纪本来该读四年纪时生病了便再没去学校而小乐善虽然没去读小学他实际已经在学初中的课程。
乐善年纪比徐侠客少好几岁他懂得比徐侠客多有时候自然也充当小老师解说一下作者的生平事迹。
他稚声稚气的在讲解小朋友当在听故事一样的听得很认真比听他们父母教育时更认真让很多家长都忍不住打翻了醋坛子。
好在小乐善带的读物都是适合小朋友学习的后面也是最简易的一些古诗如《画》、《梅花》、《悯农二首》、《静夜思》、《游子吟》等。
因为都是最简单易懂的古诗不管是上学的小朋友还是没上学的小朋友学起来容易再加上小乐善将作者的一些生平事迹和成诗的原因当故事讲小朋友也有兴趣听。
原本的活动大厅变成了学习场所。
气氛一片好。
小乐善按节奏学习到约一个钟中途休息小朋友们大部分也去找水杯或找父母要喝水、上厕所。
小朋友们散了一些乐善又扒拉自己的背包摸出小自己的水杯先喝了水再和大眼睛小哥哥说话。
徐侠客学习时说话顺溜一到平时说话又有些磕绊好在漂亮善良又可爱的小弟弟不嫌弃他也有问必答。
两人闲耍了二十几分钟又读书。
小朋友们又围拢。
当大家兴趣勃勃的学习了半个多钟徐侠客又觉得身上疼痛了起来起初他还能忍着只是不再跟着念书了。
他忍着痛不出声生怕手脚乱动抓伤到漂亮小弟弟将手放在身前搂着腿以免自己乱动。
忍了十几分钟身上痛得越来越厉害他忍不住弯下了腰抱成团。
“小哥哥你是不是肚子疼？”乐善在大眼睛小哥哥不与自己读书时就一直留意他发现他弯下了腰立即合上书本紧张地扶着大眼睛小哥哥。
其他小朋友也发现某个大小朋友有点不对想起他的可怕来吓得嗷嗷呜呜的尖叫着全作鸟兽散。
医护人员就在不远处听到小乐善问徐侠客是不是肚子疼立即跑了过去。
当看护人员跑至蹲地将弯腰弓成了虾子似的徐侠客放平躺一个帮按手并喊徐侠客的名字一个护士撬开徐侠客紧闭的嘴给他嘴里塞了块布咬着以免他咬伤舌头或嘴唇。
两人配合有度有条不乱可见以前没少处理过突发情况。
徐侠客痛得脸发白冷汗如豆但他一声没喊被放平躺时还支起脑袋看向一边想知道漂亮小弟弟是不是也被他的样子吓跑了。
他抬眼时看到了漂亮小弟弟还站在那儿他想笑笑可怎么也笑不出来脑袋也没力气瘫了下去。